德國寄宿學校全方位教育

在西方國家中，德國對私立中學的抗拒程度是相當的獨特，一個較大的原因是德國國民一直爭取平等教育 ，​ ​令所有同齡兒童不論背景均享有良好教育的機會。這個信念令德國政府致力提供優質教育，因此公立學 校的表現於國際上擁有很高的聲譽，而且有90％的國民都受教於公立學校。 私立精英中學的概念在德國人圈子更少被提及，他們對一所學校只接納「優秀」的學員及其家庭必須擁 有一定經濟條件的甄選模式感厭惡。德國對平等教育的理念甚至在國家基本法內第7條第4四節指明，私立 學校只會被接納為公立學校的替代學校，若學校不以家庭經濟能力為甄選條件。 德國私立學校蓬勃發展

於過去德國對私立中學有負面的評價，認為這些機構是跟不上學習進度的學生的避風塘，以致不少德國家 長因為子女需要入讀昂貴的寄宿學校而感到尷尬。但隨着時間及環境改變私立中學市場正在德國蓬勃發展 ，入讀私立學校學生比例從1992年的4.8％上升到2016年的8.9％。 這種改變在大城市尤其明顯，那裡的公立中學教師學生比例較高，教師越來越難深入了解學生。父母漸漸 擔心自己的子女在正規學校得不到充分的支持，所以傾向於把孩子送到私立學校。這種想法在中上階級普 及，他們認為子女的未來可能受到資源限制的公立中學所威脅，決定為子女尋找更合適的小班教學私立中 學。 雖然私立中學聲稱小班教學，教師更專業，並保證更好的教育，但到現時為止仍未有任何報告或調查結果 去證明私立學校學生成績比公立學校學生更優勝。在教育質量和培訓方面，公立學校和私立學校不存在差 別。私立學校較優勝的地方是在整體教育方面，除了學校提供的廣泛課程及課外活動外，重要的是學校為 學生建立網絡。私立學校經常邀請來自文化，政治，商界的大人物與學生交流，提升學生自我意識，培養 學生視野，這種經驗在公立學校甚少有。

私立中學的生活

私立學校的學生需遵從緊迫的時間表及嚴格的規條，學生每天花多十個小時在學習上，加上做功課和語 言輔助班，另外還有課外興趣班​ ​，例如：芭蕾舞，柔道訓練，帆船運動，辯論俱樂部等。 所有德國寄宿學校的基本運作都非常相似。學生生活在一個群體中，由兩位導師監督，導師一般是教育學 家，心理學家或社會工作者。6年至10年級的學生會被分配雙人或三人房間，後兩年高中學生有單獨的 房間方便溫習。學生早上上課，下午學生在監導員的陪同下參與自己喜愛的活動。在一些寄宿學校，學生 甚至可以學習馬術或駕駛，只要學生有興趣的幾乎都可以與校方商量並安排。 選擇合適的私立中學

學生一天24小時都身處學校，學校在​塑造​學生思維模式及教導做人處事方式上佔有一個重要位置。父母在 選擇合適的寄宿學校時，除了注意學校教學目標及價值觀、其教學方法是否適合學生外，父母亦要留意學 校提供的服務是否與學生的需要脗合。 寄宿學校越貴越好？這想法非常不正確。不同的學校有自己的教學價值觀和目標，有的是專門針對資優學生，一些專注於學業成績，一些重視​塑造​正面的人格和訓練團隊合作，一些重視建立正確價值觀和社會責 任，更有學校標榜五星級設施有網球場、室內游泳池、自己的港口等。 作為父母，替子女選擇合適的學校是一個重要的決定，德國有200多所私立寄宿學校可供選擇，總有一所 可以配合你的孩子作全方位平衡發展。 德國著名的寄宿學校

德國私立中學亦教育過不少非常著名的人，包括​愛丁堡公爵菲臘親王​，前任西班牙王后索菲亞，德國政治 學家​Elizabeth​ ​Noelle-Neumann​，​發明發酵粉的​August​ ​Oetker​博士​及著名​時裝設計師​Philipp​ ​Patrick​ ​Plein等​。 其中幾間有名氣的私立寄宿中學：

Landheim​ ​Schondorf​ ​​ ​-​ ​成立於1905年，學校的座右銘是“以身、心、手去學習”，特別注重建立學生的個人 品格。Landheim希望學生透過學術、知識實習、社區活動和參與運動及藝術去培養良好的 品格。

Schloss​ ​Torgelow​ ​​ ​-​ ​創建於1993年，專為有好奇心並勤奮的資優學生而設。學校的重點是培肓高水平、擁 有豐富知識及重要技能的學生。他們的教育目標是為準備年輕人去爭取成功的未來，亦為他們提供導向， 並喚起他們對終身學習的興趣。

Schule​ ​Schloss​ ​Salem​ ​-​ ​成立於1920年，致力於通過教育去教導學生承擔責任，建立積極的品格。學生在 Salem學習透過接納、了解、同理心、尊重多元化及積極協助他人去克服任何人生中的困難。

Stiftung​ ​Louisenlund​ ​​ ​-​ ​成立於1949年，為學生提供全面的教育，使其成為多方面的人才。​ ​Louisenlund的 學生知識淵博、自信、積極、有好奇心，尊重他人的差異、但亦保持個人特性並充分發揮自己的才能。

Birklehof​ ​Schule​ ​-​ ​創建於1932年，學生被培育成擁有自我意識和負責任的人。學校了解學生個人的強項和 弱點，每個學生及其個人發展是該校的教學重點。在Birklehof，學生不僅可以專注於學業成績，更可以表 現出他們多方面的興趣和才能。